为持续推进“浸润计划”美育巡回授课工作，促进校际美育资源共享，将优质美术、音乐教育资源送到孩子身边，近日，云南师范大学艺术学院赴福贡县支教团队开展了一场别开生面的巡回授课活动。其中，来自艺术学院的2023级音乐学专业的刘静怡，叶航宇与美术学专业学生耿佳昱，走进福贡县省定民族完小和拉甲木底完小，为学生们带来了一堂精彩的巡回授课。

驻点拉甲木底完小的音乐教师刘静怡走进省定民族完小，为一年级五班的同学们开展了一堂生动的环保主题音乐课堂。课堂以公益环保歌曲《留给我》为教学内容，结合歌曲背景，为孩子们通俗讲解了当下自然环境面临的问题，让学生直观理解保护环境、守护家园的重要意义。授课过程中，教师通过分句教唱、整体合唱、情感引导等方式，带领学生认真学唱曲目。温柔悠扬的旋律、充满温情的歌词，让孩子们在优美的歌声中感受自然之美，树立生态保护意识。

课堂氛围轻松鲜活，同学们积极参与、认真演唱。大家在音乐熏陶中接受生态文明教育，纷纷表示将从身边小事做起，爱护花草、节约资源，自觉守护美好环境。这节特别的巡回音乐课将美育教学与环保教育有机结合，以艺术浸润心灵，以主题涵养品德，进一步丰富了学校美育课堂形式，切实助力学生德智体美劳全面发展。

驻点福贡县省定民族完小的美术实习教师耿佳昱在拉甲木底完小开展“与梵高对话”主题美术课。课堂上，以荷兰绘画大师文森特·梵高的艺术人生为切入点，通过精心准备的课件，带领孩子们依次欣赏了梵高的自画像系列、灿烂的向日葵系列以及充满奇幻色彩的《星月夜》。在老师生动而富有感染力的讲解下，学生们不仅观察到了梵高笔下独特的笔触韵律，更初步领略了色彩作为情感载体的魅力。

在实践环节，老师鼓励学生们大胆运用刚刚学到的色彩和笔触等美术语言，对《星月夜》进行临摹或二次创作。她引导孩子们：“不要怕画得‘不像’，要大胆地把自己的想法和心情画出来。”学生们热情高涨，纷纷拿起画笔，用旋转的线条、明亮的色块和充满想象力的构图，在画纸上表达着自己对星空的理解与感受。整堂课气氛活跃，孩子们在创作中不仅体验到了动手的乐趣，更在潜移默化中获得了艺术情感的熏陶。通过这次活动，学生们学会了如何运用色彩来表达个性与情绪，在实践中深刻体会到了美术语言的无穷魅力，也进一步激发了他们的想象力和创新精神。

驻点福贡县省定民族完小的音乐实习教师叶航宇，走进拉甲木底完小，为四年级的学生们带来了一堂以“中国功夫武打混剪片段赏析”为主题的音乐课，将传统武术文化与音乐审美教育巧妙融合，课堂精彩纷呈。课堂以“中国功夫武打混剪片段赏析”为主题，通过精心剪辑的视频片段，引导学生从音乐的角度感受武术的节奏与气势。他带领学生模仿视频中的鼓点节拍，用击掌、跺脚等身体打击乐打出功夫配乐的律动，并介绍了大鼓、锣、镲等传统民族乐器在烘托氛围中的作用。整堂课气氛热烈，学生在视听结合中初步学会了用听觉分析影视音乐的表现手法，也加深了对中国功夫文化的理解，寓教于乐，深受孩子们喜爱。

整堂课以“武”为形，以“乐”为魂，寓教于乐，深受学生喜爱。课后，不少孩子兴奋地说：“原来功夫片里的音乐这么有讲究！我们也想学着打节奏，像电影里一样有气势。”叶航宇表示，选择“中国功夫”这一主题，是因为其具有强烈的视觉冲击力和鲜明的节奏感，非常适合作为乡村小学音乐欣赏课的切入点。“希望通过这堂课，让学生感受到音乐不仅仅是唱歌，还能讲故事、造氛围、传精神。看到孩子们在课堂上积极参与、眼里有光，我更加坚定了用音乐去浸润童心的信念。”

此次巡回授课不仅为乡村小学的艺术课堂注入了新的活力，也是云南师范大学“浸润计划”支教成果的生动体现。三位实习老师表示，看到孩子们在画作与歌唱中流露出的纯真与热情，更加坚定了自己投身美育教育、服务基层的决心。未来，支教团队将继续发挥专业优势，把更多高质量、有创意的艺术课程带给当地的孩子们，让美育的种子在更多孩子心中生根发芽。

同时，通过此次巡回授课，三位实习教师也深刻感受到了同县内不同学校之间的教育差异。省定民族完小位于县城，教学设施相对完善，美术、音乐专用教室及教具配备较为齐全，为日常教学提供了良好保障。而拉甲木底完小作为乡镇寄宿制学校，学生基数庞大，办学条件与硬件设施相对薄弱，教学资源也更为紧缺。两位老师在授课过程中观察到，尽管孩子们对艺术的热情与渴望并无二致，但教学环境的差异确实在某种程度上影响着课堂的展开方式与教学效果。面对这样的现实，他们感触良多。耿佳昱表示：“在拉甲木底完小上课时，我发现很多孩子对颜料、画笔的使用方式都还比较陌生，但他们的眼神里充满了好奇与渴望。这让我更加意识到，美育浸润计划的意义不仅仅是一堂课，而是要把更多优质资源带到这些更需要的地方去。”刘静怡与叶航宇也深有同感：“在县城学校上课时可以借助更多多媒体设备，而在乡镇学校则需要教师更多地依靠自身感染力去调动学生。这种差异让我们明白，作为一名未来的艺术教师，灵活应变和扎根基层的能力同样重要。”大家共同认为，教育的起点或许不同，但美育的温度不应有差别。正是通过这次巡回授课，他们更加坚定了服务基层、投身乡村美育教育的决心，也真切体会到“浸润计划”所承载的责任与使命——让每一个孩子，无论身处何地，都能感受到艺术带来的光亮。